2011年1月23日星期日

學在知覺麻木前(下)

上回提及,在討論「香港核心價值」的一課上,我請同學把記憶中香港的聲音/說話、氣味、畫面、集體行為,盡情寫出來。

高中生的版本,是這樣的﹕

聲音/說話﹕平反六四、董建華下台、你有壓力我有壓力、官商勾結、得閒飲茶。

氣味﹕汽車死氣、汗味。

畫面﹕遊行、示威。

集體行為﹕遊行、示威、反高鐵、圍立法會。

十五分鐘內,幾個同學埋首寫寫寫,然而大部分答案都是相同的──都是報章常見、書上常載的。

初中生的版本又如何?

聲音/說話﹕埋嚟睇埋嚟揀、打你個死人頭,打你隻死人手、埋單,唔該、你個仔/女近排點、喂,記得facebook我、還政於民,平反六四……

氣味﹕煙味(尤其垃圾桶旁)、魚蛋、燒賣、雞蛋仔味、廢氣味、食肆廚房油煙味、商場夾雜冷氣的漂白水味、麥當勞紙袋透出的薯條味、夏天的蚊貼味、止汗劑味……

畫面﹕人來人往的中環、祟光門口等人、迫地鐵、香港夜景、毓民掟蕉、o靚模去書展、法輪功、朝早搭車人手一份免費報紙、同枱吃飯人人掛住玩iphone、迷債苦主示威……

集體行為﹕七一遊行、反高鐵、罷食大家樂、搶購演唱會門券、iphone和ipad、菲傭聚腳皇后像廣場、自由行來購物、渣打馬拉松、六四燭光晚會、書展排長龍、上facebook悼念菲律賓遇害港人、互傳陳冠希、阿嬌淫照、炒股票……

萬試萬靈。初中生的版本,總是更闊更廣,更有生活感,也更有「人味」,更貼近真實的香港

孩子不過相差幾歲,由初中升上高中,書讀多了,試考慣了,活動密集了,思考框框,卻也變得更窄了 。

如果拿着高中版本去歸納香港的核心價值,會得出什麼?想必下筆字字艱難吧。要求救,又唯有死記硬背報紙起來。

太遲開始的靈活學習,其實不過是另類填鴨。

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