孩子寫的23條（二）

上回提要，我至愛的教學手法，是想孩子了解甚麼，便讓他們經歷甚麼。

近日談起《基本法》23條，講多無謂，我對孩子說，就假切你是政府，嘗試起草法例吧！

「吓……？！」幾個升中不久的學生，聞言發出高八度尖叫。

「唔好啦！」「寫法律，唔識喎！」「好深啫！」「政府都未做，我地點識做？」

「對呀，政府比你們好不了多少，一樣毫無頭緒，所以你們並不輸蝕什麼，開動吧！」我催促着說。

「好，做咪做，怕你呀！」每一班，總有些「心口掛個勇字」的同學。他一聲令下，果然六個小鬼立刻堆在一起，費勁地塗塗寫寫起來。

遊行、示威、集會、越界採訪、罵中央政府、搞「港獨」、燒國旗、搞革命……「嘔吐式」的腦震盪，不出三分鐘，密麻麻填滿了整塊白版。

可是，問題來了，這當中，哪一些算是危害國家安全，為什麼？哪一些可剔走？界線，怎樣劃？

我這一問，孩子們像被點了穴，皺着眉苦思起來。未幾，某人突然彈起，腦海那「叮」一聲，全場人都感應到。

「國家安全法的目的，是維護政權。那麼，立法禁止的罪行，都應該是以『透過行動來推倒政權』為目的，不是嗎？」

「又係喎！」一言驚醒，孩子們又缺堤般嘩啦嘩啦討論起來。

「即是說，如果不是要打倒政府，只求政府改善制度、民生之類，就不算『顛覆』。」

「又例如罵政府，但只說不做，沒有『行動』，也不算『叛亂』。」

「所以，發表意見不算犯法。善意的上街，而非惡意的攻擊，也不犯法 。」

「對對對，是這樣了。」

「肯定如此？」我問。「嗯。」六個小頭一齊大力一點。

「好，那麼，根據你們的定義，哪些『行動』才是『惡意』？才會被入罪？可以舉個例嗎？」(待續）