為什麼要有爸媽才有BB？

這不是一道性教育的題目，更非健教或生物課的內容，而是澳洲某小學的課堂討論。

幾歲的小腦袋，其實對生兒育女無甚概念，不過老師問，就即管試着答。「因為爸媽可以分工合作！」「BB有兩個伴兒好過一個！」「就像造蛋糕需要不同材料！」答案不失創意，又算合情合理。

堂妹自小移民澳洲，她的小學老師每周都出一道奇怪問題，讓學生亂猜一通。例如：若世界上所有東西都是藍色的，會怎樣？

「顏色單調，世界不美。」「看不出甲與乙的分別，因為有『保護色』。」「製造物品的成本很便宜，因買一種顏料就夠了。」「時時都像看見海和天！」

問的「無厘頭」，答的就更可盡情天馬行空。有些小孩甚至反問：「為什麼是藍色？我喜歡粉紅多一點」

答案，其實不重要；重要的，是思考過程。學生看似亂，卻其實展現出不少生活觀察。

後方知道，該學校「盛產」資優兒，或許多少歸功這些訓練。

近日認識了一位念國際學校的本地生，她的功課，從來沒題目。老師只會每次提供幾篇文章，然後叫學生寫點「類似的東西」。

何謂「類似」，見仁見智。某次，學生獲發幾位名人的日記。有的，照板煮碗記錄一天經歷；有的，看出其成功之道，分享了相關見解；還有一些，被作者的親情和友情打動，創作了另一個感人故事。

沒有對與錯，只有不同的觀點與角度。而學生在汲收、消化和再生產的過程中，不但造出自己的作品，也建立起理解世界的信心。

對照香港的家課，不是填充和配對，就是照抄課文的問答，加上彊化的考核模式，學生怎會不死記硬背marking scheme和操paper？與其批評本地學生沒創意，不如從改革教學方式開始。