不死背書？死不背書？

我覺得，背書，不是問題。死背書，才是問題。那麼，今日的香港學生，「死也不背書」，又是不是問題了？

新高中課程如箭在弦，它標榜「靈活應用，批判思考」，在學生眼中，卻只剩下三個字：「唔使讀」。

過去幾年，我一直在教新高中的「預備班」。英語話劇課，兩句台詞，每句幾個字，排了三堂，仍是記不牢。顯然，非不能也，實不為也。「Miss，新高中，唔係唔駛記嘢架咩？」

於是，我想起小時候，學英文生字叫苦連天，一樣曾經問老師：「做咩要學咁多嘢？」老師沒答，只叫我們打開字典，查看「six」的意思。字典寫着：「one more than five」。查看「five」，它就說「one more than four」。噢，明白了。簡單如數目字，要學得更多，至少要記得一點。記憶，是學習任何事物的必經過程。

後來念化學，我們總搞錯那些水蛇春般長的學名。老師說，若鄰座同學有個極難念的名字，你還是得先記住它，才能交上這個朋友。我們佩服她的比喻，開始領悟，要了解什麼，必先「用心裝載」。

又過幾年，踏入社會工作。我愛每事問，上司卻最愛答﹕「You know nothing , how can I tell you something? 」當頭棒喝多無情，初生之犢只得乖乖回家做足功課才上班。

不過，今時今日，我又的確見到許多學生，用英文由一數到十都有困難。新同學的名字，幾個月後還是記不起。你循循善誘，他還老氣橫秋向你繞以大義：死背書、背死書、背書死。

新高中講求獨立思考，學生要主動探索、組織和運用知識。不死念書，不代表啥都不用記，反之認知和記憶，正正是比較分析最重要的基礎。如果再繼續貶低「記憶」的意義，恐怕咱們的新一代，連學習所需最基本的起步點都沒有了。