睇報紙，幾多份先夠？

因為教的是通識，幾乎每位同學都曾問我這條問題。當然，潛台詞是──愈少愈好。

其實，我也相信「讀多少」，並非最重要。反而「如何讀」，才把學生分了高下。

真人真事。我問學生：「為什麼政府沒資源應付長遠醫療需要？」學生答曰：「因為嘥晒啲錢出糧比副局長同政治助理！」

「為什麼醫療開支大？」「因為內地大肚婆來香港生仔，搶晒我地啲位！」

「為什麼醫護人員壓力大？」「因為傳媒小題大做，唱衰佢地！」

這些，都是學生讀報「讀」回來的。口脗熟口熟面，邏輯性卻接近零。

官員說的、社評說的、專家說的、輿論說的．．．東拚西湊，就成為了咱們對事物的「見解」。

胡亂借用，咱們根本沒把當中關係想通。想不通，便再報讀，愈讀愈不通。明顯地，有些答案，是不可能在報章上找的。

報章，大都集中報道當天的事。而學生需要的，卻是由零開始探索問題。當中的補白，靠的，其實是「常識」。

為什麼有醫療開支？自然是有人生病。為什麼愈來愈多人生病？若非意外，自然就是人口老化。為什麼政府負荷愈來愈重？君不見私家診所開工不足，明顯是公私型醫療分配失衡。

因為是「常識」，不夠特別，成不了「新聞」。然而這些前設，卻是理解新聞的重要基礎。

醫療融資、醫療劵、藥物名冊、急症室收費等議題，都必須放諸特定社會處境，才有意義。是以讀報，必須結合思考和觀察。不然，那不過是不求甚解的鸚鵡學舌。

睇報紙，幾多份先夠？我會說，如果你有一小時，最多花半小時讀好了，剩下的時間，想想所讀的，道理在哪裡，各家之說脗合否、矛盾否、你又同意否。肯堅持的話，一份都己很足夠。