《告白》（四）

《告白》裡最震撼的告白，當然是來自主人公悠子老師。

不是因為她為人師表卻絕不慈愛，也非因她復仇之堅決手段之狠。而是因為，她無情地道破了一個事實：

咱們對新一代年青人所做的一切，不論是關愛、管教、抑或保護，完完全全跟現實社會脫了節。

脫節之一，在於咱們總是低估了孩子的殺傷力，不惜代價提供最大保護，容許他們無後顧之憂地犯錯。

女生誣稱朋友遇險，欺騙男老師到賓館營救。老師甫趕到，便被拍了照，成了「性騷擾」的罪證。誓把人家弄得身敗名裂，不過因為曾在上課聊天被罰。

「一家五口滅門案」的殺手，竟是家中長女。她好奇毒藥的效力，於是拿家人當白老鼠，更在網站大肆宣揚：還是氰化鉀最有效！

社會複雜若此，法例卻仍在悍衛「小孩必定純真」的想法。 於是連環殺手脫了罪，不知情下借出化學品的老師，卻被革了職！

脫節之二，在於我們仍迷信「熱血老師令浪子回頭」的神話。

熱血老師無時無刻不在熱血沸騰的輔導問題學生。只要有一人離開，課說到一半也追出去。 有一天浪子回頭，壞學生成了的英雄。無數安守本份循規蹈距的卻面目模糊，誰還想進取？過份關愛壞學生，會否正是壞學生愈來愈多的原因？殺了人沒有後果，更搶盡鎂光燈，誰還會明白生命的價值？

除非．．．除非．．．自己也快死了。所以老師只得在學生兇手的牛奶內下毒。又除非．．．最愛的人生命受威脅。為思念媽媽而殺人麼？那就把你親手所製的炸彈，拿來孝敬令堂！

非得失去至愛，才能領略生命的價值。沒有最殘忍的懲罰，便沒有最徹底的反省。老師的告白，外冷內熱，或許其實想說：本來，我們就不用走到這一步。（完）