《爭氣》（下）

記得多年前，我的課堂裡，在自由討論的時間，某女孩每次都會炫耀自己的見識。終於有天，鄰坐的肥仔反撃：「你好叻咩？我阿爸做『實Ｑ』，你阿爸做過未？」

今天在電影《爭氣》裡，我又看到少年「肥然」說類似的話：「我不羨慕Band1學生。我打過交，他們打過未？我問他們搭過地鐵未，他們說有司機接。唔識照顧自己，有咩事，走佬都慢Ｄ。」

為甚麼Band1學生未搭過地鐵？Band3學生之所以是Band3，究竟是資質不夠？抑或資源不夠？家庭環境，為甚麼會跟Banding掛鈎？

但無論如何，成皇敗寇，Band3就是Band3。學生一般有兩種。一種接受制度、接受自己是失敗者。正如阿Tab哭着說：「社會就係咁。學校要分banding，人要分階級。我的朋友全部入名校，我覺得自己好羞家。」

另一種挑戰制度。像肥然，會反問：「點解上課一定要安靜？點解唔可以同老師玩？點解唔可以遊戲中學習？」他們未必讀不成書，只是想不通何解要這樣讀書。

撇除成績，這些孩子其實可以很優秀。Tab後來當上戲劇學會會長，肥然就更是創意爆燈、笑死無命賠那種人。陸運會，他跑接力第四棒，忽然倒後跑，全場嚇呆了，他笑言趁最後一次留個難忘回憶給大家！他會彈結他，又懂打鼓，卻自嘲：「我是裝修師父，咩都識Ｄ，但無樣叻，哈。」

主流社會只看見Band3仔成績差，然而我接觸過的Band3學生中，幾乎都有一個共通優點，就是比同齡孩子成熟世故。就像肥然一眼看穿：「（導師）何力高邊度惡啫？扮惡之嘛。一團人，總要有個兇的。俾下面，由佢惡下囉。」然後乖乖練歌去。

許多年後，我們都明白，成績只是短途賽，人情世故才是長線成功的關鍵。與所有同學共勉，一起爭氣。