課室內，天真瀾漫的小朋友在分組準備習作。
轉數高、口材好、手腳快。大人們暗暗讚嘆，這一代的細路仔，質素真不賴。
每組輪流發表，最後互相投票，選出最優秀的組別。其中一組水平明顯最高，另一組明顯落後，其餘質素中等，猜猜最後哪一組勝出了？
結果揭盅——最落後那組，竟然全取所有票數，大熱勝出！
怎麼可能？！同學仔沾沾自喜解釋，為了確保自己的贏面，就不能增加對手的勝算，把票投給最差的一隊，就最穩陣！
我認，我土，但我真的不能接受，年紀小小已經機關算盡。何況這不是個別例子，同行都說，這些投票結果，見怪不怪。
同學仔反問，策略性投票，有何不妥？又沒有犯規。我說，不犯法，不代表合乎良心。
大人不也常作策略性投票嗎？對，例如選舉中的棄保策略。但是，管治理念是一種價值競爭，本質是「剔除性」的。課堂上的投票，本質卻是「鼓勵性」的，目的是對表現良好的同學予以加許。
他們似乎聽不懂。我有點沮喪。最基本的德育，都是有理說不清的。為了贏，無所不用其極，不覺得耍手段有問題，才是最大的問題。擅於打敗對手，吝嗇於鼓勵別人。孩子們在如此氛圍下成長，教人心痛。
有朋友曾說，他聘請員工，第一選人格，第二看態度，第三才是才能。我卻想，一個人的品格，面試、筆試都測不出。時窮節乃見，太多人因為能力而獲聘請，因為人格而被請走，
但是，每個孩子在踏足社會前，至少有十二年時間在校園渡過，甚麼質地都無所遁形，要教要育都相對有空間。可是孩子們卻一代比一代聰明卻也更有機心，究竟是哪兒出問題了？
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