天分（三之三）

問擅長編劇的朋友可否指點兩招，他說﹕「編劇，是學不來的，要靠天分。」

問填詞人如何填詞。「填詞不用學的，懂的人自然懂，不懂的，怎樣教還是不懂。」

小說是怎麼寫的呢？小說家答你﹕「寫小說，很難說。會寫的人自然會寫。」

我失笑。下次學生問我問題，是否也可勸他們「不用學」、「學不來」、「沒天分認命算數」？

但這的確是向人請教時最常聽到的答案。或許他們只是回應膩了，希望封殺口痕友輕率欠誠意的追問。

這些人口中的「天分」，如果是指百年一見的才華，那麼我同意，是「學不來」的。所以貝多芬曹雪芹愛因斯坦佛洛依德，世上都只有一個，他們的基因裏，確有一點天賜的什麼。

但若只求對某課題有基本掌握，培養興趣，甚至一定程度上賴以為生，努力和學得其法才是成敗的關鍵。

踏進課室，我們都不自覺被有「天分」的學生吸引。他們一點就明，回答問題一矢中的，叫老師飄飄然，忍不住要將之琢磨成更耀眼的小天才。是以「拔尖」總不是問題，「補底」則沒多少人願意。

墮後的學生，尤其年紀小的，往往非關天分，而是未開竅。聰敏過人的老師，未曾經歷他們的困難，難以從過來人的角度去加以啟發。

在求學競爭愈來愈熾熱的今天，「揀卒」的過程早於幼年便展開。我們巴不得第一時間找出有天分的學生，重點栽培。發展較遲的，一早就被打入冷宮。一個日趨急功近利的社會．到底是及早發掘了下一代的才華？還是過早地埋沒了更多天才？