啟發動機的竅妙

與英語戲劇的學生玩「改良版猴子搶球」。導師和猴子是拍檔，互相傳球，其他人負責搶。成功搶到球的，下一輪便可當猴子。

學生平日在課室把屁股也坐扁了，難得可以東奔西跑，玩得瘋狂。名副其實的脫繩猴子，爭著搶球，爭著當猴子。這個熱身運動，旨在引發參與和爭勝的動機，萬試萬靈。

然而有一次，遇上一群性格害羞的女孩子，別說不想當猴子，球也不怎麼願搶，只是瑟縮在課室一角。我掛著笑臉一次又一次鼓勵，就是請不動。最後只得馬馬虎虎打完場。

旁觀的朋友經驗比我多，事後建議，其實只要即場把遊戲規則稍加修改，搶到球的，可以指派任何同學當猴子。言則，為了自保，所有人都必須先拚命把球弄到手。果然如此一來，大家都等不及發揮惡作劇本色，摩拳擦掌地玩起來了。

又有一次，二人一組負責表演，其他人當評判。老師一叫停，所有同學便要立刻用腳投票，走向左邊或右邊較優勝的同學。恰巧孩子們本來就背脊貼著牆懶洋洋站著，順理成章動也不用動了。要不然刻意由一邊走到另一邊，多尷尬！

唯有換個方法，一開始先叫大家聚在房間正中，表演一停，四散歸邊。不願動那些，眾目睽睽站在中間，多不自在，半推半就索性跟著大家跑好了。然後？當然是愈玩愈忘形。

教學最重要是啟發參與動機。道理，誰都懂。但一樣的教案，落在不同導師手上，學生的反應還是分了高下。學生在學的同時，我也在累積經驗，熟習那小小的「執生」和應變竅妙，帶出不一樣的教學效果。