有衝擊 才有獨立思考

周日在電台主持節目，有家長聽眾來電「提醒」庇理羅士的吳老師，身為通識科老師，舉牌疾呼「我要有權選特首」，失於激進，影響學生的客觀分析。

類似的言論，聽過不少。

間中出席中學早會，閒聊間老師們總說嘉賓難請。「何不請某某？」我提議。「嗯．．．這人有既定立場，不太好吧？」「那你為什麼請我？我對很多事情都有立場，而且半步不讓。」

是的，我不掟蕉、不說粗口，但立場很硬，只是閣下不察覺而已。反之，會掟蕉或說粗口的，又是否凡事都很堅定？不一定吧。

退一萬步想，學生何時那麼聽老師指揮了？如果老師說什麼學生也一呼百應，就不會投訴教書教到嘔血，或者不勝壓力自殺。

怕孩子人云亦云，易受煽動，最好的方法不是不見人，也不是只見經過飾選的人，而是誰人都見。

邀進的、保守的、思路清晰的、詞不達意的、愛說理的、擅用情的．．．統統見過了，就算要拾人牙慧，選擇太多，取捨之間，也已動了腦筋。

家長，卻總是不設實際地期望，孩子能夠處身漂白水漂過的純淨世界。

友人在某學院任教電腦文憑課程，幾乎每天放學，都接獲某家長來電，叮囑她代為看管女兒，不要讓她跟別的同學玩。

「為什麼？」友人大惑不解。「上不了大學，要來這裡念書的，可以有多生性了？」家長理直氣壯答。「那你為什麼還把自己的女兒送來？」

我開辦通識班之初，接到很多家長查詢，竟然異口同聲問：「你打開門做生意，我怎確保孩子的同學都有類似的背景和性格？」

對此，我有一個無敵答案：「通識講求的，正正是多角度思考。如果孩子們個個出身背景成長經歷興趣好惡都一樣，還有啥好學了？」