中文卷的意外

一如所料，文憑試通識賣大包，九成學生合格，幾許恐慌，考評局手鬆化之。

料不到的是，中文試令不少素來語文好的尖子滑鐵廬。O咀、流淚、蜂擁覆卷，是今年放榜獨有的風景。

死因，無從稽考。表面證供，辜且名為「通識中文化」，「中文通識化」，於是死傷人數也由通識科，過戶至中文科。

通識科中，所謂「資料回應題」，佔一半分數，性質其實跟傳統中文科的閱讀理解相去不遠。大部分學生，做慣做熟，只求合格，又有何難？

而中文，剛好相反。傳統的作文卷，通常各適其適，抒情文、描寫文、議論文……學生總有心水文體，可以好好發揮。

然而今次，各種技巧共治一爐。明明是寫敬愛的老師，卻要同時分析中國文化。明明是創作刺猬的故事，卻要借喻人際關係中的「距離」。明明寫休學年，卻要一併探討大學生活。

題目的要求，先是人生閱歷，然後是組織能力，幾乎最後才是文筆。這樣想來，準則更像考通識。可憐莘莘學子，帶着考中文的心態去考有通識成分的作文，九死一生。

我們都是這樣學習的。考文學溫習文學、考歷史溫歷史、考地理溫地理…… 考通識時用通識腦袋，考傳統科目沿用填鴨腦袋，因而忘記，科目之間，其實可以融匯貫通、舉一反三。

如果通識不是獨立科目，而是滲透每個學科的一種進階、一種精神，或許可以杜絕美麗的誤會，也令有知識基礎的分析，更實淨。

然而，路不能往回走，不如向前看。懂通識才能考中文，但念中文也有助通識。溫七科應付一科，但學一科也有助七科，大而化之，可以槓杆溫習成效。關鍵是，不要再把科目割裂來看，也不要把學習與生活，分開來處理。