辯論Ｘ戲劇Ｘ通識

「辯論Ｘ戲劇Ｘ通識」課程，是我所有教學項目當中，最「大陣仗」的一個。也是自己最花心力構思、最着緊完成的一個。

孩子們要花整整一年，由議題探討、資料蒐集、文本分析、個案研究、課堂辯論、人物設計、故事創作、寫劇本以至最後粉墨登場，都親自落手落腳去完成。身為導師，我們定好了大題目，就放手讓孩子帶着我們走，他們的求知慾有多大，我們就陪伴他們走得多高多遠。這個「有機」的互動過程，很刺激，見步行步發展，結果往往出人意表。

去年，我們開了一個很闊的題目：「公民」。同學由收集口述歷史開始，發展出十一個有血有肉的人物，以佔中為背景，演出人生百態。當時無人覺得佔中真的會發生，我們就當虛構的故事去演。

故事裡運動持續了兩個多月，舞台上鮮艷的帳篷是戲的亮點。誰又想到，後來一觸即發的雨傘運動，就像把劇情放大百倍上演，一樣漂漂亮亮抗爭了兩個多月……

今年，我們研究「政治、商業與傳媒的關係」。適逢雨傘運動，小城的風風雨雨，返過來變成研究個案。及至開始構思故事，同學說，做戲要有張力，不如以一家快執笠的傳媒作背景？不久，亞視就出現了欠薪醜聞……

劇本裡最重要的轉捩點，關乎一件問題產品。同學互相拋橋，最後投票決定選出一個「污水淨化器」來串連劇情。然後在排練倒數的日子，香港爆發了食水含鉛的事件……

戲如人生，人生如戲。究竟，通識是甚麼？答案太多，其中一個，大概就是：跟社會同步，甚至，比它走前一步。我們未必能夠扭轉大局，但有澄明的心眼，洞察世事的前因後果，憑良心作選擇，已是辯論的批判思考，加上戲劇的同理心，所能結出最好的果實。