我是零

跟學生初見面，我通常會玩這遊戲：畫一件物件，代表自己。

大部分人會描繪自己的興趣，例如愛打球的，就畫皮球。有人則以物件講個性，例如用皮球來象徵：「我的思緒總是『彈下彈下』，不太專心。」

而這天，十多人圍座，苦思良久，最後有人原封不動，遞上白紙。「我。我就是白紙一張。」也有人畫一個圈。「零。我是零。」

孩子們不壞，甚至算乖。但所謂聽話孩子，有時也是為人忽略的隱形孩子。然而相對耀眼的尖子，其實他們更值得被愛、被栽培。沉睡種子，缺乏灌溉就會枯萎。但一旦甦醒，發展不可估量。具體如何執行，卻是考驗。老師沒有靈丹妙藥，只能耐心守候，見招拆招。

話說那天畫畫之後，我交帶功課，每人寫一份最「型仔」的自我介紹，配一張生活照。「老師，證件相可以嗎？我很少拍生活照的。」「不一定是近照啊，舊照或跟朋友家人的合照也可。」

「幹嘛必要生活照？」「因為，生活照可以顯示你的特色。」「我沒有特色的。」「你有，人人都有。」「不，我真的沒有。」「怎可能？對我來說，你很有特色。」「吓，咪玩啦，你啱啱先識我。」孩子瞪我一眼。

我深呼吸了一下，心想，機會來了。「唏，你猜，有沒有其他人，一樣很少生活照？」她點頭。「缺乏生活照，有人勉強交，有人交證件相算數，有人乾脆不交。而只有你，會拿這問題出來討論。這，就是你的特色。」她遲疑半秒，再點了頭。

其實，特色不是考第一、拿獎牌或三頭六臂。它不過是由性格喜好和處事方式併湊出來那獨一無二的組合。就連「無特色」，都是一種特色，只在乎如何加以發揮。孩子們，會懂嗎？看着大家迷惘的眼神，我提自己，成年流流長，戒急用忍，慢慢work。