讓少數人先動起來

人生有多少個十年？

教學踏入第十個年頭，機緣巧合，今年的工作時間表，又變回初出道那樣，排得密不透風的。一切似曾相識，心態卻不一樣。

以前最着緊的，是如何令學生達致課程要求。遊戲、工作坊、角色扮演，扭盡六壬幫孩子衝破盲點，提升技巧：語言表達、分析能力、讀寫能力等等。

今天，仍然明白技巧重要，但更着緊的，是教學過程中，自己在向學生傳遞怎樣的訊息。

今年遇上很多同學，習慣性欠交功課。如何是好？強迫交，可以。索性打零分，亦可。但前者，學生敷衍了事，算吧啦。後者，等於把早已毫無自信的孩子，打落十八層地獄，永不超生。

個多月來，不住思考，學生欠功課，是不能，抑或不為？有無方法，可以同時處理兩種學生？忽發奇想，不如這樣：偉大祖國讓一小撮人先富起來，我就讓少數人先交功課起來吧。

數十人中，通常收到寥寥幾份功課，先評分（水平使然，分數通常不高）。然後，親手附註十來廿條提問，協助同學把粗疏的答案，繼續發展下去。

如果同學願意回應提問，再交一次，則再打一個分，以新分數為準。欠交怎辦？可以在第二輪補交，但就只能享有一次評分機會。

這樣做，重點不在於分數高低，想講的反而是：同一件事，只要有恆心，每多做一次，就進步一點。

遲起步，少不免錯過一些機會，但仍可急起直追。方法是參考別人已被批改的習作，努力吸收，說不定遲來先上岸。人生，永無太遲。

那麼，最終仍然欠交的，怎辦？當然還是會打零分的。訊息是：做人，如果自我放棄，別人也將放棄你。

有無效果？嗯，由無人、到幾個人、再到四分一人交功課，龜速改善中，審慎樂觀。