自己的死自己抵

跑學校，常常面對一個問題：究竟如何令學生交功課？然後，又緊接下一個問題：學生不交功課，怎辦？

還想怎辦？不交，就無分，講完。自己人生自己負責，老師還來跪求你不成？老練的同行如此說。

但，我不想。因為，我質疑，這個「自己負責」的論調，落到孩子眼中，會變成怎樣的一個信息？

踢極不動的孩子，不見得不為自己負責。但他們負責的方式，不是力爭上游，而是接受命運。無分，咪無分囉，我抵死，但不欠人甚麼，自己的死自己抵。

於是，每派一個零分，我們就等於對孩子講一次，你死得。本已無甚自信的他們，對於自己有多不濟，早已比清楚更清楚，何須多一個零分再次提醒？

精英主義的社會，總是迷信責任自負。但我覺得，這裡有個大前提：當事人必須有能力去負責。如果孩子完全明白功課的要求，也懂得做，但刻意不做，打零分，是必須的。但如果孩子壓根兒未開竅，打零分，就會開竅了麼？

問十個同學，上課聽不明白，為何不問？十一個答你：「吓？我都唔知要問咩。」「就問你聽不明白的地方呀。」「我唔明我唔明咩喎。」

學不懂，不是問題。不懂得自己不懂甚麼，卻是很嚴重的問題。這關乎最基本的接收與表達訓練。而基本的東西，在急功近利的社會，往往都被忽略。

孩子對大部分事情無反應，因為不懂反應。我不怪孩子，因為大部分孩子，從未被成年人要求有反應。一班三十人，只要三成人跟得上，餘下七成就變成你死你事的犧牲品。

棘手的卻是，老師不是神仙，也不懂讀心術。在一片死寂中，如何能看穿他們的困難，繼而對症下藥，令孩子明白，你不抵死，也有排未死得？