繁忙少年無心做

繁忙兒童無間做，全城熱播，令我想數年前跟一位學生的對話。

「大人常常說，我們上課不留心、不參與、傾偈、搞事、不交功課是不尊重老師，不尊重學習，那麼，老師、學校又有尊重過我們麼？」

「溫DSE已經好辛苦，為甚麼還有400小時OLE？上課、補習、學這學那，日日唔夠瞓，上堂唔瞓幾時瞓？那些所謂『為你好』的講座，次次要人放學留堂聽，合理嗎？如果你份工奉旨無償開OT，你會點諗你老闆？相比你們的強迫收聽、強迫上課、強迫活動，我們人在心不在，已很俾面了。」

我的學生，多不是兒童，而是心智像小大人的青少年。青少年跟兒童的最大分別是，兒童不想做，仍會死死地氣去做。青少年不想做，乾脆不做。勉強無幸福，師生之間，只能談尊重。她這番話，令我思考良久，究竟自己在做甚麼，整個教育制度又在做甚麼。

跑學校十年，常常被問，比較有學習動機的學生，都有共通點嗎？例如：Banding、年紀、性別、背景、家長取態等等。但是，見過無數學生之後，我夠膽講，最有決定性的共通點，只有一個──來上課，是否同學自己揀的！付費課堂也好，先報名後甄選也罷，甚至只是自選課外活動（而非為應酬學校湊數的）。

這學生，多年來在我的收費課堂上，都是最主動的一個。但某次我到她的學校做講座，同樣是講她喜歡的題目，她竟然由頭到尾在傾偈。

事後，我好奇問，你不是一直喜歡聽這個嗎？她答，學校講座，被迫去，「by default」就是用來傾偈的啦，其實，我根本無留意，你當天要講甚麼。

讓學生選擇，讓他們量力而為，讓老師因才施教，是尊重，也是真正的教育。我們的教育制度，又容許嗎？