被精靈捉

其實，我們不是在捉精靈，而是被精靈捉。

神出鬼沒，卻又無處不在。手機變羅更，長開GPS，探下探下，行嚟行去行嚟行去行嚟行去，忽然一閃，精靈彈出，眼明手快，野生捕獲，得左。

精靈無限捉，友儕開心share。瞬間聚集，迫爆公園，嚇走大媽，何需喊光復，一個遊戲就KO了社會衝突。

聞說，全城瘋狂，全因兒時夢想，是當精靈訓練師，儲齊精靈再去道場對戰。然而，想深一層，那夢想，其實是甚麼？

原來，那夢想，不是捉精靈，而是，被精靈捉。精靈點你去東就去東，去西就去西。可愛的牠，仿彿在向你做鬼臉：「捉我丫，來捉我丫。」，

於是，駕車中、過馬路中、上班中，甚至如廁中，一天廿四小時，我們心甘情願，把自由意志拱手相讓給一個遊戲。

所有電子遊戲，都逃不出一個「追、捉、升呢」的格式。遊戲裡是一個「被programme的世界」。跟路線走，不斷過關，升呢，沒有盡頭，終點要追，追極未到。

真的好玩？日常生活中，我們還未「被programme」夠嗎？求學時代要不斷考試。小學、中學、DSE。畢業了要搵工、跑數、搏升職、再跑更多的數。

制度點你去東就去東，去西就去西。每過一關，總有甜頭。短暫的成功，令人沾沾自喜，然後繼續不要問只要信的賣命下去。打機，搏晒老命，打爆機，然後呢？打下一個game。

精靈遊戲的賣點，是那無敵實境地標功能。換言之，玩者就是走遍全港也走不出「被programme」的五指山。而我們，都甘之如飴。

連日抨擊精靈遊戲的人，都說遊戲無聊、浪費時間。其實，我不同意。時間，本來就是用來花的。真正的當頭棒喝反而是，原來我們都享受被操控。關鍵是，操控者是高手還是低手。

我們多幸福

帶學生探訪天台屋。我問孩子，為甚麼想來？

「想看看香港的貧窮狀況，知道自己要珍惜幸福。」坦白講，我很怕這些教科書答案。念口簧還好，只怕那的確是他們從小至大被灌輸並深深相信的價值。

大人常掛在口邊「你睇下人地幾慘，你地幾幸福」，骨子裡其實是對貧窮揮之不去的標籤與批判。帶着這個角度，不但不能共融，反而令鴻溝更深。可以扭轉這種價值嗎？

一行七人來到成哥的天台屋。映入眼簾是整齊而有個性的蝸居。各式日用品拚湊出風格。光是燈，就有鑲在屋頂的三條蛇型光管、掛在橫桿上的幾盞舞台射燈和天花吊下的水晶燈，按個掣就換上不同氣氛。

開放式半露天廚房中，廚具分佈既有空間感，也就手實用。拉條繩，鐵皮屋頂開出半個氣窗，煮食就更通風。成哥養了一貓一狗，他把一個抽氣扇駁在舊收音機喇叭上，就發明出一個吸貓狗毛機！

原來，成哥從前是做裝修的，一度因工傷停工，人脈沒了，壯年失業，十多年來拿綜援過活。家中各式物品都靠拾荒得來，自行改動一下，就變出儼如藝術品的設計。

溫度破紀錄的炎夏，住天台，活受罪，為何不住劏房？單身綜援每月三千多元，交了劏房租已清袋。成哥也曾獲分配公屋，但位置在天水圍，領展的領土，生活費比市中心還要高。成哥抱着狗狗告訴孩子：「知道嗎？法例規定，居住環境太小，不能養狗。卻從不規定，劏房太細，不能住人！」

探訪那天，成哥的卡式機剛巧播着「別問我是誰」。他，是誰？究竟社會上還有多少像他一樣，有一技之長的無名氏，只因政策失衡，而苦無工作機會？社會因此浪費了多少人力資源？當事人也被迫變成納稅人的負累？這個問題，或許比起「我們多幸福」，更值得思考。

回家

母校的百周年音樂劇，落幕兩周了。創作團隊前後努力了兩年，埋頭苦幹未停過，竟然今天才有空，坐下吃頓齊人的飯，來張合照。

畢業多年，久不久回母校。但要不是今次為音樂劇寫歌詞，也沒機會把昔日的校園歲月好好回顧整理。一把年紀，忽然頓悟，母校給我最珍貴的，是甚麼。

人人都說，演出目不暇給，演、唱、奏，體操、爵士舞甚至Rap歌，同學們周身刀張張利。但最令我感動的，反而是——態度！

百年歷史，壓縮成一百分鐘演出。中、小學生加上校友，過千演員，壓縮在一個舞台上。樂隊、演員、多媒體同步，只要一個人出錯，勢必全軍覆沒。我取笑導演，其實你的真正身份，是「人流管制員」和「交通督導員」！

導演功力深厚，仍需演員配合。一千人交替出場，筍口接合得天衣無縫。千鈞一髮，拍子一捉就中。群戲個個精神爽利有默契。萬花筒環節，每隊出場只有數十秒，行天橋，翻筯斗，換佈景，人人眼睛閃閃，緊跟調度。瀟灑、流麗，完美而精準。博覽館的大舞台上，無人提場，食自己，一步不錯。我問導演，齊人的實地大綵排，做了多少次？答案是——一次！

一次！可以嗎？可以。靠的，是完美的紀律和專業的態度。而這，正正是母校在我們心裡埋下最珍貴的種子。

做人要對自己有要求。做一件事，終點不是做完，而是做好。崗位，無分大小，都不輕敵。事情，不論難易，都承擔到底。事事力求完美，勤勞兼且謙卑，是我校一百年來，畢業生最大的共通點。

以前，我不明白，為何早期我校的畢業生，大都去當專業人士。刻下回想，嚴守紀律的「自我要求控」，不正是專業資格的最佳人選？人人都只看到我校學生亮麗的成績表，我最感恩的，其實是成績背後伴隨一生的做人態度。

還讀中文書嗎

近年，除了通識班，還加開了中文寫作班。

表面原因，是詢眾要求。「死亡之卷」，教人聞風喪膽。然而，真正原因，卻源自一個疑團——為甚麼新世代，都不再看中文書了？

真真真不懂。近年遇上很多孩子，中、英文程度之懸殊，教人吃驚。例如，英文流利得可以上台辯論，卻不能用中文寫一句完整句子。又例如，小一可以啃完字典般厚的英文小說，到高中也消化不了幾百字的中文文章。我用廣東話授課，同學用英文做筆記。介紹他們讀中文書，個個牙痛咁聲，發生咩事？！

上述情況，古而有之，只是－－情況倒過來。我輩小時候，都討厭英文、害怕英文、嫌惡英文，當然更討厭讀英文書。事關，一句句子，至少四、五個生字，佢識我我唔識佢，認真無癮。反之，讀中文書，就算遇上生字，憑上文下理，多少猜到大概。

想不到，今時今日，孩子反過來告訴我：「英文書，好易睇架，估估下就明。」如何估？靠拼音。一個字，看不懂，嘗試拼音，讀出來，就懂了。因為，在英文的世界裡，唸出來的讀音，跟寫出來的串法，是一模一樣的。反之，中文，聽得懂，跟寫得出，是兩回事。

嗯，道理，我懂。但是，為甚麼我輩小時候，享受不了這個便利？這個嘛⋯⋯老老實實，憑拼音認出某個字，前設是，你得先聽過該字無數次。在那個沒有外傭姐姐，電視只看無綫，父母也負擔不起美語廸士尼影碟的年代，英語，不論聽還是看，都是外星文。

如今，孩子們自出娘胎，幾乎都是浸淫於英語的環境。常常看見父母用不純正的英語跟孩子溝通，反而未見過他們像昔日的長輩般，時時刻刻提醒孩子緊記部首筆順。其實，我很懷念小時候，被嫲嫲捉着小手，一撇一捺學寫字的感覺。