吸一口自由的空氣

轉眼又屆學期尾。

我習慣在最後一課，請同學以不記名形式，寫下年度最深刻的二、三事，當作學習總結，也讓我日後調整及發展課程時有所參考。多年下來，竟也看到一些共通點。

從課堂形式而言：大人總以為「角色扮演」是小孩子扮家家酒的幼稚玩意，但歷年來所有學生，由高小至高中，卻一致公認最愛角色扮演。

由笑到碌地的「繁忙急症室混吉病人俏護士」，到講求即時反應的「潮物失竊記」，或很埋身卻也很難演的「青少年濫藥」和「少女援交」，同學們在很久以後，都能如數家珍。

通識科要研究持分者。角色扮演就是去經歷持扮者的心路歷程。有時，除了天馬行空，我也找來真實歷史個案，來個案件重演。

他們不約而同，對某些個案，翻來覆去讀了幾遍，都演不下手。「這也太戲劇化、太過份了吧。」他們皺着眉說。硬着頭皮去演，當事人的痛，感同身受，慨嘆權力腐化，百姓遭殃。說的，是文化大革命。

從課堂內容而言：同學們異口同聲，最愛的是，每課只講一個重點。重點，又恰恰能貫穿所有枝節。當每個環節都解得通，就不用死記資料和關鍵詞。這個回饋，很重要。當家長問我：「你地會派幾多notes俾我個仔？」我更有信心地答：「學習，less is more。」

走出課室，又如何？每年暑假，我們上山下海的跑。同學們最享受的，原來是那沒有行程的坪洲之行。山頂吹風，小街閒逛，看海寫生，無題寫作。有人說：「我終於可以呼吸一口自由的空氣！」在高壓的教育制度下，同學們的口脗，都愈來愈像革命烈士了。