平日在學校，朝夕相見， 所謂孩子主導，其實是老師把責任攬上身，耳提面命長氣過阿婆，催迫出成果。如今老師不在身邊，孩子只能靠自己，會搞出甚麼來？
不同年代的孩子，文化大不同。我們那一代，不見得很喜歡team work，但會「睇住條死線做人」，一二三開波討論、 分工，好好醜醜總之死點東西出來交貨。
五年前的孩子，會開個群組，不停討論，但永無結論，遊花園到天荒地老。死線？甚麼來的？錯過又如何，勝在享受過程，議而不決都是情趣。
五年後的今天，180度相反，群組，照開，然後，無討論，也無結論，因為大家都不應機。就算有人率先打開話匣子，也無人覆。豈止錯過死線，簡直起動不了。
不應機的現象，其實不新鮮。但在不能見面的疫症蔓延時，份外濕滯，牽連大部分事情卡住卡住，毫無進展。
但也多得疫情，我終於奢侈得起，跟孩子們慢慢講、慢慢傾，一起打開心靡，解構一下——「你我他不應機的心路歷程」。
必須強調的是，孩子們絕非不想做功課，有些功課甚至頗有水準。他們也不是不喜歡團隊合作，反而有點討厭獨自工作。
所以，他們抗拒的，真的真的就只是——「應機」。不發訊息，也不應機，怎合作？作為大人，我想不通。但孩子們說，「不應機」是本能反應，因為「應機很危險」。然後，我們終於說到戲肉⋯⋯（續談）
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