告別通識科

通識科落幕，事到如今已不傷感，只記得有趣的點滴。

十四年前起步，教甚麼、如何教，無前例就最好玩，全人類像嬰兒學步帶着好奇去摸索。

六個單元，由個人到香港到中國到世界，對當年不問世事的港孩來說，不易掌握。我跟拍檔由零開始去構思，如何令課題「落地」，連教材也是親筆畫親筆寫。今天拍檔人在外地，墨寶可還躺在我的書架上，筆觸仍散發着餘溫。

全職老師一樣摸着石頭過河。當年跟不少中學合作發展教學框架，內容愈「入屋」愈講創意：遊戲、話劇、考察、辯論等等，帶着一團火，扭盡六壬。曾有天水圍的老師千里迢迢來港島跟小女子開會，我也無數次遠赴學校趕工，只為抓緊時間實踐不一樣的教學體驗。

倒是後來學科上了軌道，學生應試漸見純熟，DSE合格率近9成，通識變回按表操課的例行公事。爭議最大的「通識令年輕人搞搞震」之說，在行內人看來，實情九成九學生都只當通識是交功課，少數本來就有獨立思考的，修不修通識，都夠批判。

刻下回想，修習通識就像每個人總有些兒時興趣，例如合唱團甚麼的，曾經全程投入，多年後雖已放下，箇中無形的成長早已入了心，有形的技巧則爛船都有三分釘，必要時仍「唱得兩嘴」。

是以通識不是一個學科，而是一種內化了的精神。這個「宮本武藏式由劍是一切到一切也是劍」的領悟，是十四年來通識教學送我的。沒有遺憾，只有感恩。