採訪功課

朋友間當議員或任職志願團體者眾，經常研究：「若有學生要求採訪，接？不接？」

近年，「忽然採訪」的風氣波及各行各業，幾已到應接不暇的地步。

新高中通識科要求做個人專題研習，大部分同學都選擇做採訪。假設全港400間中學，每年180人升中四，每人一次，合共也逾7萬次！

議員、團體，每日接獲十個八個邀請，顧此失彼固然不好，一視同仁麼？恐怕連份內事也不用做了。

小女子的信箱，不及他們踴躍，倒也平均三天兩頭來一個。自己也是教書的，不想輕易推卻，但訪問過程「九唔搭八」的程度，又的確磨人。

友人教曰﹕「先要求訪問題目吧，至少篩走一半。」果然，逾半沒了影，但剩下的，仍教人啼笑皆非。

例如不止一次，同學問﹕可否簡介一下自己？噢，你連我是誰也不知道，訪問我幹嗎？

又例如，同學要求就「港孩」做專題，我向他要題目，回覆曰﹕「我的題目，就是『港孩』！」

議員朋友收過無數類似問題﹕香港空氣質素很差，你同意嗎？香港垃圾問題嚴重，你同意嗎？政府關注環保力度不足，你同意嗎？某次，友人按捺不住，覆了四個大字﹕一律同意！

當然，也聽說過同學因為準備不足而被當場打發掉的故事，又或獲贈一句：你所要的，X年X月X日的立法會文件已有詳盡記錄，不勞你跑一趟了。

是老掉牙的道理吧。「外展」學習，不單為了訓練膽識，還有自學動力。

我不明白的卻是，採訪難約，被訪者可憐，同學一樣可憐。何苦爭崩頭守候無甚新意的人選？尋常百姓小故事，一樣動人。又或者，以凡人的訪問配以團體、議員的資料作補充，不也豐富可讀？或許，創意學習，不僅關乎內容，也包括完成作業的變通方法。