白老鼠與開荒牛

「老師，你有沒有通識科的Marking Scheme?」

我說，明年才考文憑試，教育局可能連試卷也未出，怎可能有Marking Scheme? （更何況，我授課的原則，是從來不派Marking Scheme的。）

「無可能！無Marking Scheme，老師怎改卷？」

噢，這年代，處理學生的問題前，先要處理的，往往是老師在他們心目中的無能形象。

「如果老師只是一副對着Marking Scheme剔剔剔的機器，就誰都可當老師了。」我說。

「沒有Marking Scheme，怎知要記甚麼？」

「唉，真不公平。以前考試人人有答案背，怎麼輪到我們，就沒有了？」

我看得出，孩子們對於成為教改白老鼠，滿心惶恐、滿肚寃屈。

我們都記得那些傳閱「Marking Scheme」的日子。

那份不知哪裡偷來戳着「絕密」二字的文件，灰灰黑黑被覆印了不知多少次，我們奉為至寶。

它是高考生的「聖經」，過關必備。昏暗的備戰日子裡，不要問只要信，沒有人想過，所謂的「標準答案」，又是怎樣來的呢？

中英數理化文史地……每個學科開展之初，其實都是沒有「Marking Scheme」的。

或者應該說，起初，保密工夫做得好，學生還不是只能憑自己的理解去作答？

而且，盤古初開的版本，也不一定是你我他在多年後讀過的那一份。

年月累積，經歷了無數評卷員的檢討，拿着學生的答案比拚對照、反覆修正，才成為了十年八年後人手一份的「Marking Scheme」。

換言之，「Marking Scheme」的好一部分，還不是由學生而來？而先行者對它的決定性，是不是又比後來者更大？

「老師，你即是說，沒有Marking Scheme，因為我們其實也可能是Marking Scheme的作者？」我點頭。

「那我們的答案，原來很重要啊！」

不就是嘛！可憐兮兮的白老鼠，換個角度看，也可以是一頭愈戰愈勇的開荒牛。制度，不能改。心態，倒是由你選。