洗腦不如洗手

擾攘至今，其實國民教育的最大問題，已不是洗腦，而是左手不知右手事。

有些說法，分開應用於同一件事的不同步驟上，都可以很對。然而，合起來看，問題就大到不得了。國民教育，是最佳例子。

加設一個獨立課程，至少有以下步驟：實施級別->課程內容->教科書->老師培訓->上課形式->考試。每一步如何配合，都要通盤去看、去規劃。

政府說，不怕洗腦，因為學生有獨立思考。對。如果那是反叛的中學生，或者有獨立研究能力的大學生。

小學生一直接收的，都是最大路的共識：禮貌、秩序、公德心、整潔……或者一些沒爭議的基礎知識。理論上人人皆有獨立思考，但實際上，在最「受教」的年紀，通常未有。

政府說，國情手冊，只是參考，可以不理。理論上，對。如果老師有很多時間備課。但當全職老師的都知道，完全自備教材簡直是苛求。

政府說，課堂鼓勵發表意見，所以不是洗腦。對。如果是小班教學的話。現實是，現在的師生比例，甚至不能確保每位同學每天至少發言一次。

政府又說，國民教育不用考試，不是洗腦。對。若沒有另類評估的話。莘莘學子都知道，「計平時分」，有時比考試更可怕。

政府說的每一句，都可以是對的，如果其他部分全力配合。即是如果老師好得閒教育行小班無指定教科書並且不設考試的話……有哪一天，學甚麼都不是問題，豈止國民教育？

左手不知右手事，只得以一個不存在的烏托邦，說服咱們接受很醜陋的現實。 例子，俯拾皆是，不限於國民教育。相對洗腦，沒有規劃的癡人說夢，更恐怖。洗腦，不如洗手。先撤回，想清楚，再上馬，洗腦是長期作戰，何必急於一時？