孩子們的第一次（一）

跟通識學生努力籌備舞台演出，主題是：「公民和社會的關係。」

我的學生，早已慣了，談甚麼題目，先不要有立場，也不急於找對錯。而是，回歸基本步，由零開始去了解。所以，先不談公民，談人。因為，公民，說穿了，就是一個個有血有肉的人。

孩子們的第一個練習，就是收集口述歷史。隨便找個成年人，訪問他們最深刻的人生經歷，另加數條必答題：這一生，你最渴望得到甚麼？為甚麼？得到了嗎？最大的恐懼，又是甚麼？　

這個過程，很有趣。孩子們可還是第一次用這個角度去跟人聊天。某人甚至發現，自己的爺爺年輕時跟首富一起穿過膠花！我們聽得傻了耳，直問，為甚麼你的爺爺，沒當上富豪？

人不可能脫離自己的經歷，經歷塑造價值觀，價值觀影響我們對社會的看法。社會上所有爭議，公民之間的角力，都是由價值觀的踫撞而來的。

匯報的形式，不是寫訪問稿，而是把被訪者扮演出來，跟足對方的情緒、語氣、動作。能代入，才能呈現。然後，孩子們努力思考經歷與價值觀之間的關係。

例如有人當年游水來香港，一生顛沛流離，最大渴望是有瓦遮頭，不用餓死。又有人大學畢業那年遇上六四，認定公義是要爭取的。

然而那邊廂，同樣游水下來的，幾十歲人無甚牽掛，隨時預備跟你死過。又或是一樣見過六四的，從此相信明哲保身，搵食至上。經歷一樣，價值觀卻迴異，又該如何理解？

我一直是這樣相信的，問問題，很快就想到答案，那個通常不是答案。想不到答案，卻衍生了更多問題，探索方向，反而就找對了。

刻下，看着學生在一大堆「人物Ｘ經歷Ｘ價值觀」的組合中打轉，抓破頭去理出脈絡，我忍不住繞手奸笑，哈，走着瞧。