可汗學院的奇蹟教育（四）

自從近年有學者提出，到了2020年，世上八成現存工種將會消失，我一直在想，面向未來世界，教育該如何發展，才能配合時代變遷？

然後，我仿彿在《可汗學院的奇蹟教育》中，看到曙光。尤其他所提出的「翻轉教室」概念。

平日，我們在學校聽書，回家做功課。可汗覺得，應該「翻轉」，把兩者對掉──在家聽書，回學校做功課！

可汗說，以年齡劃分年級的教育，是學習的劊子手。同齡孩子必須聽同樣的課，然而每個人的學習速度不一，學得慢的會因為落後而自卑；有潛質的會因為太早達標而鬆懈。能力剛好配合課程的，可能只有小貓幾隻。

所以，課，應該在網上聽，能理解多少就先聽多少，每個人都只需跟自己比較。每課，只有15分鐘。因為根據統計，中學生最高質素的集中力大概就是15分鐘。言簡意賅的話，已很足夠。

聽罷，回校做功課，功課都是有趣而應用性高的。孩子們不用分年級、班別，全校只有一個課室，自由組合程度相約的同學一起解題，也可以向能力高的同學請教。所有老師也同時在場，隨時協助孩子。

許多人以為，上網學習會犧牲社交技巧或師生關係。可汗說，恰恰相反。因為在家上網聽課的時間短，在課室齊齊互動的時間多，同學之間士氣大增。老師因才施教，也令每個孩子得到更多注意，助長師生感情和信任。

換言之，「翻轉教室」既不拔苗助長，也不壓抑潛能，孩子能走遠是多遠，過程中也培養出現今世代不可或缺的待人接物及溝通技巧。

我讀得心馳神往，心想香港也可以做類似的教育嗎？家長一定會問，自主學習，快樂是快樂，但能考試嗎？而可汗於我最大的啟發是──未來世界，還有我們所理解的考試嗎？