誰敢海闊天空

相約在城大，Y一開口，殺我一個措手不及：「老師，阿爸問，你要不要裝冷氣？」

Y是我第一屆的通識學生。還記得六年前，我們在鴨脷洲大街小試牛刀，找了一個很小的舖位開始招生。方法，很原始，就是親身派傳單，拉路人進來聽講座。小街有小街的人情味，不會令你食白果，多少答應賞面來聽一會。

豈料講座那天，第一個出現的，卻不是街坊，而是特意前來的一位媽媽。她蓄一頭短髮，笑容很爽，說話也很爽快。後來，開班了，一位同樣蓄短髮，爽爽朗朗的女孩來上課，她就是Y。

Y在班中，一直有種特別的氣質。她沒有時下女生的做作，懂就說懂，不懂就說不懂，不怕發問，笑容很天真。她跟每個同學都合得來，卻又不失個性。我常笑說，你長大了，去當差做madam，一定型到死。

然後某年起，她每次來上課，背包都插著一雙鼓棍。接著的暑假，她沒來參加我們的外展活動，只來電留了個爽快的口訊：「老師，我今年忙夾band，不能來玩了，遲些回中心給大家探班。」

那天一別，現在才在大學校園再踫面。今天的Y，走了同樣有型的路──建築工程。她說，阿爸話我不夠型，他一直想我去夾band，做自己最愛的事。我說，令尊恐怕言若有憾，心實喜之，不知多高興女兒繼承他衣鉢，為上一代的紅褲子經驗，添些理論基楚。

還有夾band嗎？我問。她點頭。有，不過不打鼓了，轉玩低音結他。每周一度，借音樂海闊天空。我忽然明白，她那獨特的個性，是怎樣來的。有放手的家長，自有勇敢做自己的孩子。話時話，老師我真的想換冷氣，等得到你畢業那天嗎？

凍的教育

講真，少返一天學，無傷大雅。但在早已預知兼且做好準備，沒下雪沒結霜交通正常的寒流下上學，也真的不可能令全港小學生集體着涼。

小學生最怕甚麼？不怕冷、不怕熱、不怕上學，最怕──悶。最愛甚麼？不是玩、不是放學、不是放假，而是──反常！

平凡的上課日子，一條大昆蟲足以令同學仔齊齊尖叫。不是怕，而是興奮起哄。偶有課堂調動，乘機吱吱喳喳，齊齊「hyper」。有時就連走火警，也是沉悶規律的救星，行大運走回班房，已是「是日焦點」。

可以想像，超低溫，細路仔穿得脹卜卜，五顏六色，指手劃腳，互相取笑，多好玩。凍冰冰的臉蛋和嘴巴，爭相描述起床苦況，雞啄不斷，呼出一圈圈熱氣，又笑得一餐。戶外活動移師室內，好新鮮。要不頂硬上完成體育課，血液循環下原來丁點不冷，也真夠酷。幾十年後大可對着屆時唸小學的孫仔孫女說，你阿嫲我在百年一遇的冬天，在學校跟同學仔不知玩得多過癮！

停課的最大問題，不是返學與否，而是扼殺創意。就像不懂護樹索性嶄了它，課一停，也切走了孩子們難忘的回憶，以及所有可能性。

因為不能停課，才有中學生想到在學校賣暖包。因為在寒流中上學，才會容許穿著其他禦寒衣物，連帶反省，其實何苦規定何時換季？體感這回事，本就因人而異。要不，趁天公造冷，帶學生到避寒中心做義工，是錢也買不到的通識教育。就算只是在禮堂觀賞氣候轉變的紀錄片，也是寶貴的一課。

記得小時候看卡通片，當課室外忽然下雪，故事裡的小孩，第一反應，不是停課，而是飛奔出去互擲雪球和砌雪人！孤陋寡聞的我，卻是直到今天，看見那麼多人擔心學校無暖氣，才知道原來暖氣在香港，已像電視機一樣，家家戶戶都有一台。

繁忙少年無心做

繁忙兒童無間做，全城熱播，令我想數年前跟一位學生的對話。

「大人常常說，我們上課不留心、不參與、傾偈、搞事、不交功課是不尊重老師，不尊重學習，那麼，老師、學校又有尊重過我們麼？」

「溫DSE已經好辛苦，為甚麼還有400小時OLE？上課、補習、學這學那，日日唔夠瞓，上堂唔瞓幾時瞓？那些所謂『為你好』的講座，次次要人放學留堂聽，合理嗎？如果你份工奉旨無償開OT，你會點諗你老闆？相比你們的強迫收聽、強迫上課、強迫活動，我們人在心不在，已很俾面了。」

我的學生，多不是兒童，而是心智像小大人的青少年。青少年跟兒童的最大分別是，兒童不想做，仍會死死地氣去做。青少年不想做，乾脆不做。勉強無幸福，師生之間，只能談尊重。她這番話，令我思考良久，究竟自己在做甚麼，整個教育制度又在做甚麼。

跑學校十年，常常被問，比較有學習動機的學生，都有共通點嗎？例如：Banding、年紀、性別、背景、家長取態等等。但是，見過無數學生之後，我夠膽講，最有決定性的共通點，只有一個──來上課，是否同學自己揀的！付費課堂也好，先報名後甄選也罷，甚至只是自選課外活動（而非為應酬學校湊數的）。

這學生，多年來在我的收費課堂上，都是最主動的一個。但某次我到她的學校做講座，同樣是講她喜歡的題目，她竟然由頭到尾在傾偈。

事後，我好奇問，你不是一直喜歡聽這個嗎？她答，學校講座，被迫去，「by default」就是用來傾偈的啦，其實，我根本無留意，你當天要講甚麼。

讓學生選擇，讓他們量力而為，讓老師因才施教，是尊重，也是真正的教育。我們的教育制度，又容許嗎？

男神還是Dickson

男神與Dickson，兩個package，勁過女神A餐和B餐，點樣揀？

家底好，學歷高，事業佳，有公職。樣貌不算俊，但肯定「企理、四正」。談吐得體，甚至比專業表演的游學修更字正腔圓。

男神，甚麼都有，就是沒有一種令人心動的魅力。為甚麼？因為太離地？但比起許多達官貴人，他的「離地指數」還差太遠。想真點，令人卻步的，或許非因離地，而是因為，男神永遠都是「too appropriate」。

無缺點的男神，像唱飲歌的李克勤，聲線完美、技巧圓熟、一鳴驚人。但是，過多三幾年，愈聽愈悶，因為，歌聲中沒有缺點，也沒有靈魂，無法感動人。「Too appropriate」的人，令人無印象。無缺點，正是一個缺點。

Dickson剛相反，似乎無甚優點。樣貌、身材、學歷、財力、成就都很一般。但是，只要見過一次，你一世都會記得他。只要有一刻，這個其貌不揚的人，把你打動，你就開始欣賞他。一旦愛上他的轉數和才華，害羞與削牙都不再是缺點，而是錢都買不到的特點。

其貌不揚的人，有着男神所欠缺的舒服與順眼。男神捉在手裡頭會破滅幻想，毒男留在身邊，會日久新情。報章訪問中，Dickson自白三十歲仔都未拍過拖，追女仔的戰績是22戰22負。Well，套用他的「逆向收購／翻兜」論，港女會隨年月貶值。那麼，從折舊的角度看，男神也會隨年紀跌watt。但毒男跌幅有限，不退則進，潺仔明的書生feel，再過十年八載就撼贏一街禿頭大肚腩。

從潛力的角度看，男神是百四蚊的匯豐，在那些年的最佳狀態給你遇見，往後跌剩五十元也是自負盈虧無得怨。而Dickson，是start up，一直無人吼，忽然上市就變全球首富。其實，好多start up的腦細，都是毒男。

怎麼荼毒怎麼教

文匯報指「毛記分獎禮」荼毒青少年，證明它有多不了解香港的青少年。

同文阿果引述，有中學老師在分獎典禮翌日興高采烈播《香港地》（新版），想講解身分認同，豈料全班中四學生（00 後），只得一人有睇。看得我，笑出淚。

事關，鄙人跟他文中的老師朋友一樣，「懶醒」以為毛記一定sell，在翌日做了一樣的事。唯一分別，是我沒那麼大野心，去講身份認同，只想借頒獎禮解釋一下，甚麼是二次創作，順便講「網絡廿三條」。

結果，一模一樣。全班只有一人有看過，其他人，不是沒有看，而是壓根兒連毛記是甚麼都不知道！我唯有播「亞視永恆」讓大家開心下，靜觀反應。全場留心聽，但一個笑位都無。

原來，全班無人聽過原曲「愛是永恆」。張學友？他們想了三秒，說：「哦，我老竇好鍾意嗰個！」不覺得歌詞有意思嗎？但是，大家其實也不曾留意亞視欠薪事件。無共鳴，點笑？

兩天後，學精了，仍然用分獎禮去講二次創作。但播的，是繁忙兒童合唱團的「無間做」。同學一樣不知道原曲／電影「無間道」，但至少，歌詞說中心事。

毛記能荼毒的，頂多是七、八十年代成長過來的中男、中女、中坑，黨報口中的港英餘孽。往事不堪回首，唯有同聲一唱。我們的世界，是河國榮、方健儀、俞琤。新一代追捧的，是達哥、劉馬車、少女時代、Taylor Swift。

我們的青少年，可以怎麼荼毒怎麼教？我唯有告訴自己，待他們到了中坑的年紀，自有另一個毛記，推陳出新，令大家為我城而着緊怒吼。又或者，遠的不說，近日周子瑜被迫道歉，對新一代來說，夭心夭肺，苛政要掩飾自己，才沒這麼容易。