為了最後那兩個（上）

「一班30人，28個無反應，你也不能不教，因為，至少有兩個，真的在聽。」無數讓我敬佩的教育同行，都曾經說過這句話。

「30個人當中，如能改變兩個，已很不錯了。說不定，一段時間後，認真的兩個，感染其餘28個都積極起來呢。誰知道？」

教學踏入第十年，有些問題，十年前思考過，現在再想，答案竟是多麼不一樣。以前，我也相信，老師，跟醫生或社工一樣，救得一個是一個。儘管只剩下一個，我們都應該矢志不渝，春風化雨。俯首甘為孺子牛，還有比這更偉大的情操嗎？

但今天，坦白說，我質疑。我質疑永不放棄的背後，是多少可歌可泣的辛酸。為學生哭，為學生笑，只求某天奇蹟降臨，石頭鑽出血，搞不好是一廂情願？

講真，我不相信兩個認真的同學可以感染28個不認真的。我比較相信28個自我放棄的會令本來認真的也分心起來。

當28個同學都不在聽，說白了就是集體浪費時間。那麼，我們為甚麼要鼓勵這個情況年復年的持續下去？我寧願你索性回家睡覺。至少養足精神，幹別的可以吸收得更好。而我們也實在不應該，容讓28個人浪費生命，來為兩個成功個案陪跑。說不過去，不是嗎？

有香港，當老師，尤其有心的，可敬、可愛，也可憐。可敬在於我們總是多麼願意無私付出。可愛在於我們對下一代永遠帶着愛的期許。可憐的卻是，我們一直都只能在制度的狹逢中，找個如履薄冰的位置，做得幾多得幾多。

而我見過，真的見過，多少人的雄心壯志，被制度無聲無息地消磨掉。十年前，我問自己，如何多做一點。十年後，我寧願問，如何建立一個令自己可以做得更多的環境？就由打破30、28和2的宿命開始，可以嗎？