提問萬能key（上）

中文寫作班，由同學發表閱讀報告作結。經歷，頗有趣。

報告，不靠寫，五分鐘內自由發揮，形式不限。拆牆鬆綁，天馬行空，課室就是你的舞台，如何駕馭，適隨尊便。

有人索性一屁股坐上教師桌，兩條腿晃下晃下，說得亢奮。有人一本正經發表擬備好的講稿。有人在網上找來相關影片，把閱讀延伸至觀影。有人字斟句酌抽出選段，把同學拉過來，幾個小頭驢擠在一起，親密地聽着分享。

表演者只有一個任務，盡力吸引受眾。受眾則需要專注聆聽和提問。結果？不出所料⋯⋯每到提問時間，全場死寂，連空氣都停頓下來⋯⋯十秒、廿秒、卅秒，千秋萬世都過去了，回過神來，明明很熱鬧的氣氛，結了冰。

我問同學，提問有這麼難嗎？他們回我一個眼神：提問真的有必要嗎？然後，有人說，講者的發表，雖然精彩，但主題跟我並無切身關係，也不是自己特別感興趣的題目，有甚麼好問？

噢，懂了。同學提問的前設，是「why」，為何要問。老師想的，是「why not」。我深呼吸一下，作思考狀，呢喃着，嗯，如果只問切身的，或感興趣的，的確，五隻手指數得晒，哪有這麼多問題？小頭驢點頭。

不過，假如⋯⋯假如，提問是個「發現興趣」的過程？還未認識，怎知無興趣？如果用這個角度去思考，則只需排除肯定不感興趣的事，那可問的，就多着了。

同學半信半疑，即管試試。然後，「萬能key」來了──你為甚麼選這本書？這一問，就像在面書給人一個「讚好」般容易，沒有思考或感情成本的。我說，如果問題，是不論同學選哪一部書，都可以問的「萬能key」，那肯定不是好問題，換一個吧。同學不同意。於是，發表讀書報告，變成如何問一條好問題的辯論。