摺埋通識科（上）

通識科蘊釀改革，親者痛，仇者快。

利申，小女子是自由身通識老師。但也正因如此，經驗告訴我，摺埋通識科，未必是壞事。

摺，還是不摺，不能抽空討論。要問的是，通識科推行了這些年，學生對它都抱着甚麼心態？

早年，人人如臨大敵，不知胡蘆裡賣甚麼藥。近年，通識科合格率近九成，大部分DSE考生已不再緊張。

當合格由難過登天的最低要求，變成可望也可即的無要求，咱們也由填鴨式學習，惡化至填充式考試。

兩個論點一個駁論再加引言和總結——這框架，人人倒背如流。內容不重要，最緊要有個框。填滿這個框，已夠合格。一知半解也好，拾人牙慧也罷，東拼西湊，短話長說，總之，有個樣，萬事好商量。

徒具形式的遊戲，跟訓練批判思考的原意，早已背道而馳。我們不需要更多考試機器，我們希望孩子真心對世事好奇，培養鑽研的精神，提煉專屬自己的觀點。

要達到這目標，要麼提高通識科的要求，人人被迫精益求精。要麼將之變成選修科，讓有興趣的人自發精益求精。其他人嘛，鼓勵他們在別的科目中精益求精。因為，世事洞明皆通識。通識不是一個科目，而是無處不在的智慧，無奈跟填鴨教育產生結構性矛盾。

至於局方倡議把通識科二分為「合格」或「肥佬」，由它吧，孩子們刻下的心態，也差不了多少。