摺埋通識科（下）

上回提及，文憑試通識科的合格率愈來愈高，學生的心態，也由認真思考演變為流水作業的填充式操作。

「兩個論點一個駁論再加引言和總結」的框架，但求塞滿，胡混過關。最明顯的問題，是大家徒然浪費時間操練，漠視內涵。更大的問題卻是，萬千莘莘學子，就真的以為：框架就等於通識。

此話何解？作答框架，每科都有。例如歷史科，總是要從經濟方面、社會方面、政治方面等等去作答。但我們都很清楚，這只是格式，不一定能夠盲目套用於真實歷史中。在真實的分析裡，也不一定是框架愈整齊分析愈獨到。

通識科呢？由於它就像空氣，無處不在卻也無以名狀，唯一「揸拿」，就是框架。潛移默化，變成了審視問題的金科玉律。

記得不下一次，當我在各大學教授「政府工AO/EO筆試/面試工作坊」，高材生們聽罷，呆了兩秒，問：「請問這個政策的兩個論點一個駁論是甚麼？」

「為甚麼一定要有兩個論點一個駁論？」「因為爭議都是這樣分析的。」我啼笑皆非。由文憑試到大學畢業，事隔四年，還記得框架的，肯定都是勤奮的學生。但他們卻因為迷信框架等於真理，而失去了最珍貴的洞察力和判斷力。

試想像老闆叫你分析沙士、金融海嘯、政改、雨傘運動⋯⋯ 政治，就如人生，所有爭拗與危機，都比兩個論點一個駁論複雜多了。