孩子的生涯規劃

教育界近年流行生涯規劃，即是輔助學生發掘自己真正的才能，繼而找一條最合適自己的路。

有報道說，與其輔助學生，不如輔導家長。因為家長往往才是生涯規劃最大的絆腳石。

是，也不是。誠然，在白紙上添顏色，總比改變原有顏色容易。家長的有色眼鏡，根深蒂固。然而天下無不是之父母。那有人想把孩子絆倒？

想深一層，這些能幹而高學歷的家長，連下屬犯了丁點錯誤都能驗屍般驗出來，怎可能看不出孩子的真性情？

當我們不住說，呢個仔明明這方面那方面都很好，為甚麼就是書念不好？好明顯，我們就很清楚孩子的長處和短處。真正問題不是看不見，而是不接受。

有甚麼辦法令聰明絕頂的家長接受現實？這是我常思考的問題。對讀書人來說，往績該是有力的參考吧。

多年來，見過很多孩子，路走得特別順。他們的爸爸媽媽，跟我說過以下的話，教我深深感動。

「我有三個仔，三個都不同性格。世上每個人都不一樣，我唯一要求他們要一致做到的，就是凡事有獨立思考，做個對得住良心、頂天立地的人。」

「懂得考試，未來幾年受用。懂思考，一生受用。」

「孩子有孩子的路，只要他享受自己所愛的事，我別無所求。」

「有一天，孩子可以用他最愛做的事，去感動身邊的人，就夠了。」

例子太多，不能盡錄。想講的是，這些家長，一樣很有才幹和學歷。當我們把智慧用在對的地方，孩子的發展也將不可估量。

這個說法太浪漫？經驗告訴我，浪漫的人不多，但仍是有的。當想法一致的人走在一起，想法相近的人就會過來。想法相近的人堅定了，想法分歧的人也會開始反思……一傳十，十傳百，救得一個得一個。

現代巴別塔

大學時代唸新聞系，老師說，大眾傳播這一科，快不用唸了。再過十年八載，社會已沒有大眾，只有很多的小眾。

這道理，到開始教書才懂。因為，漸漸發現，不論教甚麼，都找不到一個統一例子，把所有人弄明白。

近日備課之際，腦海忽然彈出一件無聊往事。話說小學時代，某天中文老師要向大家講解，甚麼叫作「冷手執個熱煎堆」。

當年，踫巧港姐冠軍李嘉欣因病入院，電視台改派季軍張郁蕾參選環球小姐。老師說，嗱，張小姐不就是「冷手執個熱煎堆」了？！

講真，對小學生用香港小姐來教中文，此舉簡直「騎呢」。但更騎呢的是，當時全班叮一聲，明晒。

很難想像此事會在今天發生。非因孩子早已不看港姐，甚至未必看電視。而是，何時起我們已失去了任何形式的共同參照。

大家都上網，用網上的例子行嗎？問題是，網上世界，一樣沒有大眾，只有零碎得像餅乾屑的小眾。

十年前流行講集體回憶，因為曾幾何時我們都談類似的話題，過一樣的日子。今天，沒有「集體」。同枱食飯，各自修行。同時上網，各自谷歌。

你投其所好跟孩子甲講Taylor Swift，乙卻只聽少女時代。丙看動新聞，丁只上高登。有人迷腐女，有人只愛忌廉哥，有人除了自己的臉書甚麼都不看。

於是一個簡單到不行的論點，竟找不到所有人都懂的例子來解釋。解釋一次，一個孩子懂了，其他全部釣魚。人生苦短，同一件事，奢侈得起講多少次？

資訊科技的天空無限遼闊，人與人之間卻愈發「lost in translation」。語言不同的人無法建成巴別塔，知識領域雞同鴨講的人，無法合力營運一個世界。

溝通工具愈來愈棒，但溝通盲點也愈來愈多，怎麼辦？集體教學面對的困難，恐怕只是冰山一角。

我睇到你

學校裡，通常有幾類孩子。

第一類，渴望被聆聽，也搶眼，通常是尖子。教他們相對省力，不教也會「自動波」學習。

第二種，渴望被聆聽，但能力平凡，沒太多機會發表。給他們一個舞台，輔以鼓勵，慢慢就有所發揮。

第三種，渴望被聆聽，不果，唯有爭取注意，包括搗亂課堂、挑釁老師、犯校規等等。這些學生也不難搞，至少，他們還希望被關心。

最棘手的卻是第四種。不想被看見、不想交流、不想發問、不想有眼神接觸，甚至不想自己存在──「你睇我唔到，你睇我唔到」。

技術上，長期不說話，表達能力會衰退。但更重要的是心理關口：我知，我不濟，我失敗，何苦迫我自暴其短？

因為長期被當隱形，久而久之自願隱形。心理窒礙智商，如何放膽學習？而保守估計，這一類學生佔全港超過一半。他們寫來（如果肯寫的話）的自我介紹，往往是這樣的：「我是ＸＸＸ，ＸＸ歲，讀ＸＸ班，最差嗰班。講完。」當老師的，除了搖頭嘆息，又如何是好？

想了又想，最後我找出了讀書時代珍藏的信紙，決定給每人回一封信，寫下對他她他她他的微小觀察。這是我跟孩子之間的小秘密。綿綿字詞，把話說白太土，暗示就好。你是多麼獨一無二，老師我是他媽的認真想要認識你、愛你、重視你。最想講而沒講那句是：我睇到你睇到你睇到你睇到你睇到你睇到你！！！

派信那刻，我告訴孩子，我有信必覆。但如果你不回信，我也不會寫第二次。每個人都會有人去愛、去付出，但你也得努力將愛抓緊。方法是，相信自己值得。

當然，寫信的另一好處，是順道作技術示範。當你認為生活乏善可陳，我就從天南地北開始，甚麼都寫得一餐。肯寫就是。

方同學

方同學，名東昇，近日升呢，叫作昇爺。其實，聽不慣。咱們「張佬人」，尤其對男生，大都响全朶。方東昇，方東昇，由那些年叫到這些年。

當年方東昇進大台，不久就當上主播。鏡頭前的他，有點像N年前的廖忠平，觀眾都愛他的穩重。我卻心想，不襯他。

大學同學都知道他是爛gag王。上課忽然爆一句，他不笑，我們中槍笑死。爛gag不爛，因為文字裡有營養，也有功力。

某年我們搞了個圍內的《大學線》選舉，他和另一位女同學分別得獎。女同學的報道，寫鄧小平，她在台上多謝這位已故巨人，一時間，氣氛沈重起來。到方東昇上台，爛gag一出，就把歡笑帶回來了。

年前我在樹仁新聞系教書，帶學生參觀大台新聞部，剛巧是方東昇接待。事後，我問大家，對電視台的運作，留下了甚麼印象？他們甚麼都記不起，只是異口同聲：「原來方東昇真人咁風趣」。唉，氣死。

《世界零距離》尾聲，重溫方東昇金句，獨欠「工欲善其事，唔好發脾氣」。但舊同學都知，他正是這一句的最佳示範。想見他發脾氣，應該難過去福克蘭群島找企鵝。

方東昇永遠都是禮貌周周的，跟人好像有點距離。但有一件事，我到今天仍清楚記得。畢業那年，他竟然給每位同學，親手寫了告別信，直接寄來家中！內歛，但真誠，就是他表達友誼的方式。

我們在九七前後唸新聞，當年人心惶惶。記得有人怕將來難搵食，決定轉系。送別那晚，方東昇說，做得好，俾心機做，哪一行都搵到食。

人各有志，當天轉系的同學，刻下也有很好的事業。方東昇則在雜誌訪問說，做新聞無得發達，有得發揮。方同學，期待你繼續發揮，以爛gag為新聞點精。其實，你不像廖忠平，反而像後生許多年的伍晃榮，哈哈。

讓少數人先動起來

人生有多少個十年？

教學踏入第十個年頭，機緣巧合，今年的工作時間表，又變回初出道那樣，排得密不透風的。一切似曾相識，心態卻不一樣。

以前最着緊的，是如何令學生達致課程要求。遊戲、工作坊、角色扮演，扭盡六壬幫孩子衝破盲點，提升技巧：語言表達、分析能力、讀寫能力等等。

今天，仍然明白技巧重要，但更着緊的，是教學過程中，自己在向學生傳遞怎樣的訊息。

今年遇上很多同學，習慣性欠交功課。如何是好？強迫交，可以。索性打零分，亦可。但前者，學生敷衍了事，算吧啦。後者，等於把早已毫無自信的孩子，打落十八層地獄，永不超生。

個多月來，不住思考，學生欠功課，是不能，抑或不為？有無方法，可以同時處理兩種學生？忽發奇想，不如這樣：偉大祖國讓一小撮人先富起來，我就讓少數人先交功課起來吧。

數十人中，通常收到寥寥幾份功課，先評分（水平使然，分數通常不高）。然後，親手附註十來廿條提問，協助同學把粗疏的答案，繼續發展下去。

如果同學願意回應提問，再交一次，則再打一個分，以新分數為準。欠交怎辦？可以在第二輪補交，但就只能享有一次評分機會。

這樣做，重點不在於分數高低，想講的反而是：同一件事，只要有恆心，每多做一次，就進步一點。

遲起步，少不免錯過一些機會，但仍可急起直追。方法是參考別人已被批改的習作，努力吸收，說不定遲來先上岸。人生，永無太遲。

那麼，最終仍然欠交的，怎辦？當然還是會打零分的。訊息是：做人，如果自我放棄，別人也將放棄你。

有無效果？嗯，由無人、到幾個人、再到四分一人交功課，龜速改善中，審慎樂觀。