必然存在的平衡時空

續上回，平行時空的極致，不是年輕人不認識吳靄儀，而是年輕人不認識黃之鋒。

換了是以前，我會慨嘆新一代何以如此無知。但今天我很清楚，世上沒有「一定要知道的事」，「常識」的定義，因人而異。

如果我們指責年輕人不問世事，他們一樣可以瞪大眼質疑大人，怎麼你連這個那個KOL都未聽過？

撫心自問，我們年青時又很主動關心社會？只是當年資訊選擇不多，人人生活模式大同小異，才有所謂集體認知。不是主動的知道，而是客觀條件催生的「被知道」。

要解決平衡時空的問題，首先要真心接受平衡時空的存在。

年輕人其實不介意認識社會，卻很介意大人認為他們「不認識就很有問題」的高傲姿態。你指責他們，他們白你一眼，so what？

唯有全盤接受並不帶批判，孩子們才會打開心房讓大人把「常識」灌輸進來。

上周跟學生談補選，孩子們未有聽聞此事，當然也說不出來龍去脈。我深呼吸了一下，心想，好吧，如果眼前是位從未踏足香港的外國人，該怎麼講？

看着孩子們本來連立法會是如何選都說不出，個多小時後已初步理解選舉的操作，以及既得利益壟斷議會的禍害，我真心感恩他們願意開放自己，讓我走進他們的世界。

下課前，我對他們說，今天所講的，你們要好好記住，再過兩三年，就輪到你們投票了。他們還我一個「又係喎」的樣子，然後認真點了一下頭。

而他們不知道黃之鋒是誰

作家馮睎乾在友報撰文《而我不知道吳靄儀是誰》，讀得人好爽。長久以來悶在心裡的感受，終於有人一矢中的射中紅心！

馮說，今時今日比貧富縣殊更嚴重的問題，其實是知識縣殊。「吳靄儀測試」（Margaret Test）足證世上有平行時空。

我輩是讀吳大狀的文章長大的，也見證過並深深佩服她在議會內外所展現的錚錚風骨。但是，對年輕人來說，吳大狀最活躍的年代，他們還未出世。

所以，年輕人不認識吳靄儀，不算最得人驚。更得人驚的，是連黃之鋒都未聽過。當某黨報仍然把之鋒看作頭號敵人反覆抹黑，學生哥在腦內勉力搜索⋯⋯黃之鋒？個名好熟⋯⋯

你可想像成年人如我震驚至甚麼地步嗎？原來，爭取普選最大的敵人不是共產黨，而是平行時空。而這些學生哥，絕非異數。

很多人說年輕人抗拒／討厭政治，其實不然。討厭或抗拒的前設，是至少知道該事件的存在。而大部分學生哥，只是比這更簡單的————不知道。

聯合聲明、六四、沙士、廿三條、金融海嘯，甚至反國教，都不在00後學生哥腦袋的資料庫裡。雨傘運動嘛，勉強有紀錄，但也不曾牽動情緒。

當我們批判他們對社會冷感，實情可能是他們壓根兒不知道社會曾經如此風起雲湧。不知情，又何來熱情或冷感？

乍悲還喜的是，無知，相比哀莫大於心死的冷感（成年人通常是這一類），尚有得救。下回續談。

A與B的抉擇

倒數兩星期，又是一年一度政府工入職試（JRE）的日子。

典型考題，是就着某社會議題，要求考生比較A和 B兩個解決方法，並建議局方實行其中一個。有時，A和B也可演譯為有A和無 A （即維持現況甚麼也不做）。

魚與熊掌，你會點揀？大部分同學從可行性入手分析。典型香港人的務實精神，行唔通，考慮都嘥氣。

面對生活，這是很實際的處事方式。但面對政策分析，應然性往往比可行性重要。該做的事，排除萬難又如何？不該做的，不論多容易都出師無名，不是嗎？

再者，可行與否，視乎跟誰講。個人看來不可行的事，對於有錢有地有人有資源的政府來說，天大地大都難不住它。荒謬如明日大嶼它還不是一意孤行？

所以，就算看來多此一舉，都要先論述政策之應然性，才否定其可行性。君不見高官演講都很長氣？那如果方案既不應該也不可行呢？一樣要由零開始一一論述，再一一否定。

同學又問，可否A和B皆不要，直接建議C？這個嘛，容易離題不在話下，先輪流否定A與B再重頭建立並論證C，難度亦甚高。搞不好，我們押注於C，以為兩全其美，只因未夠深思熟慮去洞悉它的缺點。

很多時候，我們認為一件事情很壞，只因過份批判；某事看似很好，只因認識不深。輕率跳船，進退失據，做人和考試，莫不如此。

辭職的媳婦（下）

引發韓國社會熱烈討論的《媳婦的辭職信》，最大啟示，絕非當不當媳婦，而是：每個人的內心囚牢，其實都跟別人無關，而是跟自己有關。

作者金英朱「辭職」後，不斷自我探索，方醒悟23年來，從來無人阻止她離開（她遞上辭職信那刻，公婆甚至送上滿滿祝福）！離不開，是因為她所討厭的，漸變成習慣，再內化為自己的價值，最終令她喪失本來的自我。

就像囚徒起初很想逃獄。但幾十年後，就算能假釋，也會因為恐懼出獄後不適應新生活而不想走。恐懼獨立、恐懼改變、恐懼為自己的生命負責，才是待在悲劇角色中走不出來的原因。

人有恐懼，是因為不了解自己。那如何自我了解？金英朱說，「我們是彼此的鏡子」。當我們討厭某人，其實也是討厭自己的投射，我們也有這些惹人討厭的特質，只是展現的處境不同。當我們羨慕某人，往往自己也有類似的優點，只是不自覺所以發揮不了。

為甚麼？金英朱沒解釋。我猜，是因為每個人對於跟自己相似的東西，不論好壞都份外敏感。所以，見別人，即見自己。諷刺的是，大多數人都比較接受自己的缺點，卻否定自己的優點！所以認定自己無能力改變厄運。

置之死地而後生。辭職後兩年，金英朱重回夫家，以媳婦的身份跟家族成員平等地、輕鬆地聚餐，並重新修補夫妻關係！原來，只要勇敢改變，回報之快教人難以置信。牢獄般的23年，本來就不用這麼過。

辭職的媳婦（上）

一份工作，可以辭掉。一個身份，又可以辭掉麼？

金英朱，在韓國的大家族中當了23年大新抱（嫁給長男的媳婦），然後，忽然一天，向公婆遞「辭職信」：我不要再當媳婦！

單是這舉動，已夠戲劇性。但更戲劇性的，是公婆的回應：「你辛苦了。」「你就做你想做的吧。」「過去真的讓你受苦了。」

如此媳婦如此公婆，在父權主義當道的韓國，也算是非典型吧！

是以，在金英朱的新作《媳婦的辭職信》裡，沒有那些「難為了家嫂」的老調，只有一個有血有肉的女人，反覆自問： 為甚麼公婆明明已很開通，我的生命仍如此坎坷？

年中無休天天做飯，家庭聚會裡敬陪末席捱着餓奉餐斟酒直至昏倒入院。丈夫長期工作或應酬，家事從不參與。孩子只有自己帶，甚至被街坊懷疑是單親。待孩子長大，一個人在家做奴隸，過着型同虛設的婚姻生活。在家沒有自由，信仰被迫放棄，精神壓力大得患上急性心絞痛。

這些日子，如何過上23年？23天也嫌多吧。金英朱在辭職後，開展了她的「一人份生活」，專注自己的需要，探索自己的內心，在漫長的自我尋找旅程中，忽然醒覺： 「讓我如此辛苦的不是婆婆，而是我自己」、「責任在我身上，因為我沒有好好守住自己的東西。」

但，「自己的東西」，究竟是甚麼？為甚麼這些東西，都那麼容易失守？

金庸與通識

這一天，向查大俠致敬，我跟孩子們重溫1983年無線製作的神鵰俠侶。

「劉德華，咁後生！」楊過一出場，他們驚呼。

中原各路英雄，比武推舉盟主對付蒙古，豈料蒙古國師金輪法王踩場，最後被楊過和小龍女打退。這一幕，我輩印象深刻，00後也看得目不轉睛。

小龍女的純白長水袖在空中一揚，法王踩上水袖滑向小龍女跟她撃掌，孩子們嘖嘖稱奇。想當年，特技有限，後製罕見，搞不好是「吊威也」拍出來的！

待大家回過神來，我問，感覺如何？「好勁！」眾人異口同聲。「個個角色都好睇。」「咁多年前都唔老土！」忽然，有人爆出一句：「我覺得好混亂。」

「明明是中原選盟主，怎麼蒙古人可參賽？明明講好三盤兩勝，蒙古人贏了，但楊過一打岔，又轉了話題。到蒙古人離場了，選舉大可繼續，但大家只顧慶祝，咩都唔記得晒。」同學「一輪咀」發表。

Bingo！世事大多如此。不同持份者踫撞在一起，各有「agenda」。局面渾亂，邏輯不一，一場大龍鳳往往爛尾收場。

此情此景熟口熟面。武林即社會，例如一場選舉，有人真心想當選，有人只求曝光，有人策略性出戰（或曰鎅票）。明明有規則，但又有DQ。明明有先例，卻又總有例外。

以前在大學讀過「muddling theory」。泥漿摔角，人人沾滿一腳泥，執返一身彩，最後各取所需，這就是政治。

通識重點不在識，而在通。從金庸看時事，有何不可？期待孩子們的自選個案分享。

交換感恩日記

記得2018年初，在拙欄寫過一篇文章，叫作「感恩日記」。

每天記下三件值得感恩之事，過後回望，進一步認識自己，是個美好的成長過程。後來，因為懶，不了了之。

近日發現，原來懶人不只我，哈。心動但無行動，是人性。於是朋友提議，不如交換感恩日記，互相監察，動力更大。幾個月下來，竟有很多意外收穫。

人有不同性格，感恩之事也大不同。我通常感恩好事發生，如：完成一個創作或有朋自遠方來。有人卻感恩無事發生，如：昨晚睡得好、今天天氣不錯。更厲害的，會感恩壞事發生，如：今天很倒楣但自己無發脾氣、收到壞消息尚能冷靜處理。由感恩快樂到感恩平凡到感恩不幸，朋友的分享開闊了我的眼界。

收穫之二，是高質素的交流。香港人太繁忙，朋友間感情再好，一年半載能踫個面吃頓飯已很難得。所謂近況，千言萬語不知從何說起。就算用心聽用心講，out of context的零碎片段 ，一時三刻要消化理解，談何容易。有了感恩日記，每天吸收一點對方生命裡的重大事情，打了個底，見面時詳談，既深入也暢快。

朋友說，還有第三個收穫。這年頭獨居老人多，見字如見人。他日有咩冬瓜豆腐，不見日記，應知大事不妙，快快趕往善後！

嗯，有道理，但似乎想得太遠。在年華老去之前，還是讓我們好好交換、好好享受風光明媚的歲月吧。

留給世人的功課

大俠已渺，緬懷未了。

長青的話題是：你最喜歡／希望成為金庸筆下哪個角色？

喜歡，跟希望成為，是不一樣的。我最喜歡喬峰，卻求神拜佛千萬不要成為他，好一個悲劇人物，太命苦。最想成為的，是郭襄。她像黃蓉般聰明伶俐，又心懷郭靖的胸襟。她遺傳了父母的優點，刁蠻姐姐郭芺卻只分得父母的缺點。

想成為甚麼角色，多少反映你是甚麼人。選楊過的通常憤世嫉俗自命多情。文青多愛段譽或令狐沖。喜歡段正淳或韋小寶的，不用解釋吧。

倒是女生較難對號入座。大俠筆下的女主角都不大立體。歹角反而有睇頭：李莫愁、滅絕師太、梅超風、周芷若⋯⋯讀得人發惡夢。

很多女生想做任盈盈，亦正亦邪，有血有肉似返個人。從來無人選小龍女或王語嫣。美若天仙又如何？不是隱居就是無腦，你靚埋我嗰份。

與其說是愛上角色，不如說是認同背後的價值。「俠之大者，為國為民」。郭靖遲鈍愚蠢，但忠誠無私，不走精面不圖他人之利。黃蓉的小聰明，其實是用來襯托郭靖之大器。

韋小寶無惡不作，但當忠義兩難全，他寧願避世於通吃島釣魚。因為做人無義氣，就是「烏龜黃八旦」。老皇爺告訴康熙，「永不加賦」，才是好皇帝。

如何做人，如何做大俠，如何做皇帝，查大俠早在我們心中播了種。在這個舉步維艱的時代、是非顛倒的土壤中，種子如何萌芽，是大俠留給我們的功課。

永訣與永恆

查大俠、鄒文懷、藍潔瑛。

如果一個人對出生地的認同，來自文化，那文學、電影、電視就是普及文化最重要的根源。令人黯然銷魂的，不是某武功招式，而是我們的香港，就這樣一點一滴消逝。

他們的永訣，就像我輩人生中某段記憶被集體淘空。小時候，學校裡從不看武俠小說的女生，唯獨會讀金庸。連書也不讀男生，唯一會讀的，也是金庸。

第一次知道金庸，是小學。當年大台接連在播他的電視劇，我們好奇找來原箸，讀不懂。上了中學，一個暑假可以讀完兩、三套，廢寢忘餐，迷上每個人物。大學時代再讀，略有所悟。踏足社會後，更對大俠筆下那似假還真的武林眾生相，深深共鳴。

如此想來，其實，查大俠是timeless的。年紀的timeless。人生哪個階段讀來，都有不一樣的得着。年代的timeless。我今天的學生，書籍報紙電台電視一律無興趣，卻還是會迷頭迷腦讀金庸。後世，恐怕也一樣。好東西，沒有永訣、只有永恆。

就如藍潔瑛的美，也是timeless的。當年，無P圖無執相，有圖真的有真相。靚絕五台山，絕非浪得虛名。無論放在哪個時代，哪一個角度，都美得教人心軟。

紅顏薄命。不記得藍小姐有否演過查大俠筆下的角色。此情只待成追憶。唯有想像，在另一個世界，大俠的新作，由鄒先生出品電影，藍小姐擔大旗.....那兒也將必是個沒有永訣只有永恆的國度。

翻轉學習（下）

讀罷《翻轉Teach & Learn》，深感「翻轉教學」之功德無量，不在於釋出教學空間及時數，而是——收窄學習差異。

在家以短片預習，學生可按自己的程度調較學習步伐。快上手者，看一遍便收工，慢者，自由無限翻看。

回到課室分組討論、實習，由能力高的同學指導能力低的同學，後者固然有得着，前者進步更大，教學相長也。

玩遊戲，先規定，如由組內能力稍弱的同學作答，得分較高。大家為了爭取勝算，都很努力互相幫助。

為避免標籤，不同程度的學生會被賦予角色，例如中史科就會叫作「皇上」、「丞相」等等，而不會以精英、非精英區分。

再者，如今老師再無「講書」的包袱，可更專注協助個別學習困難的同學。

但是，翻轉的前設，是學生主動預習。今天的學生，學習動機普遍不高，怎麼辦？

學生做一件事，一般只有兩個動機：一、喜歡。二、需要。我猜翻轉的最大吸引力，就是把需要變成喜歡。

課堂遊戲，都是超好玩的，例如分組摵橙再拼貼橙皮印證球體面積。不預習，就搞不懂在玩甚麼，那就要預習囉。

久而久之，同學看見自己的進步，就會理解，自主學習實乃必須，慢慢培養出習慣。

書中有個觀點，很令人感動：精英，怎麼教都是精英。但平庸的學生，遇上合適的教學法，就會有意想不到的躍進。原來，翻轉教學才是真真正正的拔尖補底。